政一B 黃若縈(2-5)

姓名:黃若縈

班級:政一B

學號:07114219

標題：南投外籍英語教師僅2人 綠委批：對偏鄉學生不公平

出處：2019-03-22 19:40聯合報 記者江良誠╱即時報導

內文：行政院訂今年為雙語教育元年，但教育部編定南投縣外籍英語教師只有2人，家長憂心孩子的英語學習，立委蔡培慧也質疑，南投英語教學不論外籍或台籍教師都不足，新北市卻有超過80名外籍英語教師，資源落差太大，對偏鄉學生相當不公平，要求教育部盡快改善。

南投縣教育處副處長王淑玲說，外籍師資教育部核定2人，平均每人每年人事費110萬元。六都因為預算多，大多再自編預算聘請外籍教師，南投縣經費少外籍教師也少，無力聘請外籍教師。現在兩名外籍教師都是透過協同教學，在周邊學校輪流上課。

蔡培慧說，台灣有465名外籍英語教師，但南投全縣國中小只有2名英語外籍教師，這樣的教育資源落差，讓她相當不平，尤其政府宣示2030年台灣要成為雙語國家，今年為雙語國家元年，但台籍或外籍英語師資南投都嚴重不足。

「偏鄉教育條例」去年通過，南投只有314名英語教師，平均1名老師要負責教學115名孩子，甚至每天還需要往返幾十公里跨區授課。城鄉英語教學資源差距大，不能獨漏偏遠地區學校。

蔡培慧說，教育部曾回答偏鄉教育條例經費要用在教學設施和特殊課程，但她認為偏鄉學生連基本的學習資源都沒有，遑論特殊教育，她已要求教育部應儘速調高英語教師師資和人力，改善教育資源落差，不能讓偏鄉學生苦等。

她認為，教育部雖然加強偏鄉教育資源，但都會區和偏鄉資源落差大，而且中央要求競爭型計畫和縣市政府配合款，對於非六都縣市財政壓力很沈重，希望教育能針對偏鄉教育能以專案補助，減輕地方負擔，中央和縣市一起合作，才能改善偏鄉教育問題。

相關法規:

【憲法】:

第 21 條

人民有受國民教育之權利與義務。

第 159 條

國民受教育之機會，一律平等。

第 163 條

國家應注重各地區教育之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之

文化水準，邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教

育文化事業，得由中央辦理或補助之。

【教育基本法】:

第 5 條

各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。

對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。

教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。

【偏遠地區學校教育發展條例】

心得:

長久以來，教育機會常常與地理因素有關。由於受到地理位置的影響，偏鄉在教育福利等原本基礎就不如其他地區，再加上居民普遍貧窮，偏遠地區的居民有學習動機相對較弱，像是人口結構相對老化等因素不利教育推動的狀況，且低社經背景的孩子，也因家庭教育資源不足，而無法取得好的教育成就。然而，偏鄉學校由於人數相對較少，因此教育問題比較容易被政策所忽視。另外，偏鄉地區的孩子，原本家庭經濟狀況就不是很好，更不用說是要補習或是學習才藝，若學校連基本學習的資源都那麼缺乏，那他們可以學習的機會真的少之又少，這樣是否更無法改變貧富差距或是階級複製的問題，且偏鄉的資源和都市比較真的差很多是大家都知道的事實，而這樣的差距的確造成很大的不公平，希望政府能盡快改善，增加偏鄉地區的人力資源。